Spanish 426: Spanish Phonetics and Phonology

Prof. Harry Howard

862-3417 (voice mail 24 hours a day)
Newcomb Hall 322-D: MW 11-12 pm, T 1-2 pm & por cita previa
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Lugar y hora: 10 – 11 am, NWCMB 120
Homepage: (this page)
Blackboard: notas y lecturas adicionales
Facebook: friend me!

Metas: Esta clase tiene tres metas:

1. ayudarte a mejorar la pronunciación del español,
2. explicarte cómo la mente humana representa y organiza los sonidos del español, y
3. mostrarte cómo el español varia en el mundo iberoamericano.

Objetivos: Para que muestres tu comprensión de las metas, llevarás a cabo las tareas siguientes:

1. hacer una prueba todas las semanas: 11-1 * 7% = 70%. La prueba se hace los lunes en los primeros 10 minutos, sobre la materia dada desde el lunes anterior. No se dan pruebas de recuperación, pero sí se puede suprimir una. Algunas pruebas tendrán una parte oral que se prepara con antelación.
2. preparar un proyecto final: 25%. El proyecto final tiene dos partes: (i) la parte oral: cada uno tiene que hacer una presentación oral el día del examen final. Es de tema libre: puede ser un informe, una historia personal, un monólogo dramático o lo que sea, siempre que pases por lo menos 5 minutos hablando, sin leer. Se puede hacer en grupo. (ii) parte escrita: (a) un análisis fonética de habla en español de un no-nativo, con indicación de errores + (b) un análisis fonética de habla en español de un nativo, con indicación de su procedencia dialectal. Se entrega el día del examen final.
3. participar en clase (5%)

Texto: Qué bien suena! de Jeffery D. Stokes. Vendrás a clase habiendo leído y practicado la lectura que se indica en el programa para ese día.

Code of Academic Integrity

“The integrity of Newcomb-Tulane College is based on the absolute honesty of the entire community in all academic endeavors. As part of the Tulane University community, students have certain responsibilities regarding work that forms the basis for the evaluation of their academic achievement. Students are expected to be familiar with these responsibilities at all times. No member of the university community should tolerate any form of academic dishonesty, because the scholarly community of the university depends on the willingness of both instructors and students to uphold the Code of Academic Conduct. When a violation of the Code of Academic Conduct is observed it is the duty of every member of the academic community who has evidence of the violation to take action. Students should take steps to uphold the code by reporting any suspected offense to the instructor or the associate dean of the college. Students should under no circumstances tolerate any form of academic dishonesty.” For further information, point your browser at http://college.tulane.edu/honorcode.htm.

Violations of the Academic Honor Code will not be tolerated in this class. I will rigorously investigate and pursue any such transgression.

Students with disabilities who need academic accommodation should:

• Contact and register with the Office of Disability Services (ODS). For more information, visit the ODS website at http://erc.tulane.edu/disability/.
• Bring official notice to me from the ODS indicating that you need academic accommodation. This should be done within the first week of class.

Programa de lecturas

Fecha	Día	Tema	Lectura	ppt	mp3	P
Aug 27 (W)	1	Presentación de la clase	Introducción
29 (F)		GUSTAVO
Sept 1 (M)		LABOR DAY
3 (W)		GUSTAVO
5 (F)		GUSTAVO
8 (M)	2	La silabificación: Cs y combinaciones	Cap. 1
10 (W)	3	La silabificación: Vs y combinaciones	Cap. 2
12 (F)	4	El acento ortográfico en la silabificación	Cap. 3
15 (M)	5	El enlace	Cap. 4			P1
17 (W)	6	Más allá del enlace	Cap. 5
19 (F)	7	La acentuación	Cap. 6
22 (M)	8	Problemas ortográficos	Cap. 7			P2
24 (W)	9	Introducción a la transcripción fonética	Cap. 8
26 (F)	10	Las Vs del español y del inglés	Cap. 9
29 (M)	11	Las Vs tónicas y átonas	Cap. 10			P3
Oct  1 (W)	12	Las Vs en Praat
3 (F)	13	El ritmo, la prolongación y el volumen	Cap. 11
6 (M)	14	Los rasgos suprasgmentales en Praat				P4
8 (W)	15	La entonación	Cap. 12
10 (F)	16	La entonación en Praat			[se quedó sin pilas]
13 (M)	17	Las Cs: lugares de articulación	Cap. 13			P5
15 (W)	18	Las Cs: modos de articulación y la sonoridad	Cap. 14
17 (F)	19	El fonema y sus alófonos	Cap. 15
20 (M)	20	/p, t, k/	Cap. 16			P6
22 (W)	21	/b, d, g/	Cap. 17
24 (F)	22	/f, θ, s, x/	Cap. 18
27 (M)	23	/ʧ, j, λ/	Cap. 19			P7
29 (W)	24	/m, n, ɲ /	Cap. 20
31 (F)	25	/l/	Cap. 21
Nov  3 (M)	26	/ɾ, r/	Cap. 22			P8
5 (W)	27	El desarrollo del castellano	Cap. 25
7 (F)	28	España: el castellano	Cap. 23
10 (M)	29	El desarrollo del español latinoamericano				P9
12 (W)	30	El español latinoamericano y estadounidense	Cap. 24
14 (F)	31	Tipos de cambio de sonido	Cap. 26
17 (M)	32	Cambios históricos de sonidos	Cap. 27			P10
19 (W)	33	El desarrollo del sistema vocálico	Cap. 28
21 (F)	34	FONOLOGIA
24 (M)	35	FONOLOGIA
23 (W)		DESCANSO - DIA DE ACCION DE GRACIAS
26 (F)		DESCANSO - DIA DE ACCION DE GRACIAS
Dec 1 (M)	36	FONOLOGIA				P11
3 (W)	37	FONOLOGIA
5 (F)	38	Fiesta, evaluación de la clase
13 (Sat)		Día del EXAMEN FINAL, 1 - 5 pm: presentaciones

Lecturas adicionales

(No hay todavía)

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